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10月7日至10日，我校汽车诊断师产业学院开展了一场别开生面的教学创新实践。学院打破传统课堂边界，首次开启“师生与企业学员同上一堂课”的混合式课堂教学模式，将企业真实岗位场景搬进课堂，让人才培养与产业需求同频共振，探索职业教育“教学关键要素改革”的落地新路径。

校企同堂，让课堂与岗位“零距离”

本次创新教学以“产教深度融合、岗课无缝对接”为目标，邀请来自维修企业的一线门店负责人与学校诊断师订单班师生同堂听课、同题共研、同台实操。课堂上，学生不再是知识的被动接受者，教师不再是单一的知识传授者，企业学员也不再是旁听者——三方以“职场伙伴”的身份并肩协作。思维在交流中碰撞，技艺在切磋中精进，真正实现了“学中做、做中学”的良性互动。

模块化课程，精准对接岗位核心能力

授课内容紧扣汽车诊断师岗位核心能力，精心设计两大模块：诊断师岗位价值认知，从行业趋势、职业素养到岗位职责，帮助学生建立对汽车诊断师职业的系统认知，明确成长路径与价值定位；汽车TDS诊断技术，聚焦现代汽车故障诊断前沿技术，通过真实故障案例解析与诊断流程演练，提升学生技术实战能力。两大模块互为支撑，既立“职业之志”，又强“岗位之能”。

多元教学形式，让学习“活”起来

课程以实验、体验和实操等多种形式展开。实验环节，学生与企业成员共同操作诊断设备，验证技术原理；场景模拟中，大家角色扮演，还原真实维修接待与故障排查流程；体验与实操环节，学生直接参与企业真实项目，动手解决实际问题。这种“沉浸式”学习让学生真正融入岗位、融入企业，实现了从课堂到岗位的平滑过渡。

创新引领，打造人才培养新高地

此次混合式课堂是汽车诊断师产业学院深化产教融合、推进校企协同育人的重要举措，也是对标职业教育“教学关键要素改革”要求，在课程、教师、实习实训等环节联动发力的具体实践。模式创新实现了校企双方共赢：学生提升了专业技能与职业素养，企业成员获得了知识更新与交流平台。未来，我校将继续拓展校企合作的广度与深度，持续优化混合式课堂教学模式，为汽车后市场培养更多“懂技术、会营销、能创新”的高素质诊断师人才，助力产业高质量发展。